兴义民族师范学院喜获4项贵州省第四届教育科学研究优秀成果奖 校园动态

  • 时间:
  • 浏览:21
  • 来源:仲恺教务网_黑龙江工程学院教务处_贵州师范大学求是学院教务系统
阅读模式   近日,省教育厅下发了《省教育厅关于公布贵州省第四届教育科学研究优秀成果奖的通知》黔教科发〔2019〕87号,我校四项成果获奖,其中副校长丁湘梅教授的研究报告《新建地方本科院校教师心理资本与职业生涯心理的相关研究》获得二等奖,外国语学院黄丙刚博士的著作《韩汉主从复句对比研究》、教育科学学院谢玲平副教授的著作《贵州少数民族初中生心理韧性品质发展探析》、邹维兴副教授的著作《班级环境对中学生学习心理的影响研究》获得三等奖。 丁湘梅教授的教育研究成果《新建地方本科院校教师心理资本与职业生涯心理的相关研究》从积极心理学和教育管理的角度,在新建地方本科院校硬件建设欠缺的情况下,以全面深化教育改革为主导思路,探讨了新建地方本科院校教师心理资本对教师职业生涯的发展状况,并试从完善新建地方本科院校“软件”条件方面来管理并开发教师的心理资本。教师心理资本的研究与开发,是提高新建本科院校教师工作绩效的另一个全新视角与思路,是从教师教育管理的思路来提高新建地方本科院校师资队伍水平和教师职业素养的新途径。黄丙刚博士的教育研究成果《韩汉主从复句对比研究》创新性地以“同质”与“异质”二维视角对韩汉复句进行了范畴化探讨,重点关注韩汉主从复句的句法特征和语义特征,并基于语料库语言学理论框架,利用韩汉对等翻译的平行语料,对韩汉复句对应关系标记进行了定量分析,在韩汉复句研究史上是一次“里程碑”式的全新尝试,为韩汉复句对比研究“全景式”画卷的勾勒举抛砖引玉之力。谢玲平副教授的教育研究成果《贵州少数民族初中生心理韧性品质发展探析》通过对贵州不同民族的少数民族初中生进行心理韧性品质、社会支持和孤独感、自我效能感四个方面的问卷调查及深度访谈后,通过定量与定性研究的方法深入分析少数民族初中生的心理韧性品质及影响因素模型,即心理韧性与社会支持、孤独感、自我效能感之间的关系,在调研结果的基础上为少数民族青少年的积极心理健康教育提供相关咨询建议对策。邹维兴副教授的教育研究成果《班级环境对中学生学习心理的影响研究》重点阐述了青少年感知到的班级环境特点及对其学习心理的具体影响应该得到关注,班级环境在青少年学习心理之间的作用模式应该成为研究关注的焦点。该研究重点关注青少年发展的主要环境——班级环境,从发展生态学的角度入手,探索青少年在学习适应问题上的早期预测因素和保护性因素,以期尽早识别具有学校学习适应风险的青少年并为改善其学习适应状况提出有效的依据,促进青少年学习与适应的积极发展,为老师对青少年学习适应困境发展如杜绝学习倦怠和学习拖延等方面的干预提供一个新的思路。 近年来,学校立足学科现有基础,凝练学科方向和学科建设目标,突出学科应用,创新学科模式,努力在建设学科特色上实现突破,将建设学科的目标同推动地方经济发展相结合,努力打造成地方经济驱动创新的策源地,培育新的社会需求。此次,学校获贵州省第四届教育科学研究优秀成果奖二等奖1项,三等奖3项,实现了我校省级教育科学研究优秀成果奖获奖成果数量和质量上的历史性突破。(科研处 学科办)

猜你喜欢