“一校一品”校园网球新兴运动项目教师培训 ——开展校园网球普及型教学,举办全员参与的校园网赛事

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  • 来源:仲恺教务网_黑龙江工程学院教务处_贵州师范大学求是学院教务系统
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  在刚刚过去的周末,全国学校体育联盟(教学改革)新兴运动主推项目之一 —— 校园网球 —— 对北京市教委158所“一校一品项目”试点校的首场教师培训工作,在环境优美、场地齐备、设施精良的北师大昌平附属实验学校圆满结束!

  参加培训的体育组长和骨干体育教师合影留念

  翰云体育作为体教联盟新兴运动专家组成员,校园网球唯一合作单位,在联盟的指导下组织实施了本次培训活动。在连续两个周末里,为来自北京市各区县“一校一品”体育教学改革项目试点学校的近百名体育组长和骨干体育教师,介绍、展示和讲解了校园网球“普及式学练”体系和“全员式竞赛”两大板块。

  

  课堂理论,讲解学习校园网球体系原理与赛事规则

  

  体育教师亲自实践教学法,并参加校园网球比赛

  报名参加网球培训的中小学体育教育资深工作者中,既有网球专业出身的运动专家,也有对网球有一些了解但是未曾系统学习过网球的爱好者,更有从未接触过网球的“小白”,而后者占了绝大多数。虽然背景不同,但是大家却有一个共同的认知:网球并不太适合在中小学的校园环境开展,很难满足中小学体育教学的要求。当听说网球成为体教联盟力推的新兴运动项目,都感觉有些不可思议,带着满满的好奇心报名参与进来。

  大家专注认真的表情下,其实都是带着几个共同的疑问,等待着谜底的揭晓:

  绝大多数北京中小学都没有网球场,没有网球场怎么教网球?

  网球上手门槛那么高,没有网球基础的体育老师教得了吗?教得会吗?

  见过的网球培训都是一对一私教或四人、六人的精品小班,体育课1V40怎么上?

  网球要到很高的水平才能打正式比赛,之前的教学成果如何评估?比赛如何组织?

  网球适合什么类型的学生?是不是要超能跑、爆发力强、耐力足、有运动天赋 才适合学?

  #&\$~^¥%#@*@% (列举不下此处省去)

   那么,网球到底能否成为突破这些瓶颈,作为真正适合校园体育教学、惠及每位学生、 成为“一校多品”中的稳定一品、实现“一生一长”和“培养终身体育意识”战略目标的绝佳选择呢?

  联盟网球项目组首席专家、全国第一套中小学生网球体育课上目教材总主编、翰云体育CEO庞见维,在课上为大家展示了一整套完全颠覆传统网球教学方法和思维、专门为校园环境量身定制、紧密贴合全员“掌握一至三项专项运动技能”教改方向的校园网球教学体系。

  联盟网球项目组首席专家、全国第一套中小学生网球体育课上目教材总主编、翰云体育CEO庞见维

  

  

   这套教学体系已经在北京和深圳两地落地实施近两年,覆盖了超过百所公立中小学、国际学校和幼儿园(对,您没看错,包括幼儿园的孩子们都能不出幼儿园,集体学会打网球),在实践中真正做到了整班级、整年级甚至全校性的普及覆盖,让每位学生都能掌握稳定的正反手技术,“学会”打网球!

   揭秘篇

   一 校园网球培养体系

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   “普及式”学练体系学习和实践(10.19)

  校园网球培养体系包含教学方法、教学教具、教学教材、教师培训四大部分,主要解决了校园网球发展中遇到的核心难点,即在没有网球场地、体育教师缺乏专业技能等客观条件下,如何在校园大规模开展网球普及型教学,且保证绝大部分学生真正学会。

  培训活动现场,布阵在学校操场上科技化的网球教学道具,成为培训中的一大亮点。借助吹球机、坠球机等不同教学教具,配合科学的教学方法,可以提高网球基本技能的学习效率。这样的学习方式最大的优势是不需要网球场,在任意场地即可开展教学,尤其利于“0”基础的网球学习者快速掌握网球基本技能,非常适合提升体育教师的网球专项技能,并有效解决教学难点,让校园开展普及性网球教学成为可能。 在教学实践课堂上,体育教师被分为6组,体验并学习校园网球的教学方法,从基本的握拍姿势学起,在培训教师的指导下,按照校园网球教学方法6个阶段学习网球技能,体会不同教具在教学当中的具体作用。 新颖的校园网球培养体系带给体育教师全新的认知,受训体育教师表示:“这次培训最大的感受就是,有趣、有效、有序。和想象的一打网球就要满地捡球、课堂组织无序,缺乏教学办法形成了鲜明的对比。除此之外,科技化教学教具也给我留下了深刻印象,极大的提高了学习效果,而且与竞赛、水平评测紧密相连。可以说这是一套操作性极强且非常成熟的体系。” 二 校园网球竞赛办法与规则

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“全员式竞赛”体验(10.26)

  校园网球赛事是一项以便于校园环境办赛,以全员参与为基本要求,以合作计分代替竞技对抗为主要竞赛形式的重在提升校园网球普及规模与教学质量的赛事体系。

  与职业网球赛事追逐成绩以胜负论英雄不同。校园网球赛事一方面要展现学生的网球水平,同时更加关注学校网球运动的普及程度。校园网球赛事具备四个核心特点:

  全员参与。男女生同场竞技,且可跨年级进行。

  比赛时不需要网球场,任意校园环境都可举办。

  比赛形式由竞技对抗改为合作计分形式,注重校园网球普及的规模与质量。

  因为合作计分的比赛形式,实现了“异步”办赛的可能。即可以在不同时间、不同地点分开参与同一赛事,比赛规模也从班级、年级轻松扩展到学校,乃至不同城市或地区,极大提升了办赛灵活性。

  在校园网球竞赛办法与规则培训中,体育教师被分成6个小组,全员参与了团体竞赛和单项竞赛的角逐,体验竞赛内容,学习办赛形式。按照赛事规则,团体竞赛由六个单元项目组成,每一个单元项目又独立为单项竞赛项目。

  比赛成绩以分数展现。团体竞赛要求小组成员必须全员逐一参加六个单元项目的比拼,按规则完成比赛获得相应分数,汇总成绩后各组进行大排名,得分最高组为团体赛获胜方。单项竞赛方面,每组教师可选择性报名参加,但每名教师只能选择一个项目,最后同样以分数高低分出胜负。

  多数体育教师虽然在网球技能水平上有所欠缺,但并未影响他们的参与热情,因为水平不同的教师可以同场竞技,每个人都能在自己擅长的项目中发挥特长,为团队、为个人争取好成绩,充分享受比赛乐趣。虽然这是一次模拟赛事,但已经充分展现出校园网球赛事适合校园环境举办、利于全员参与、便于学校普及网球运动等多项特点。

  网球贵为世界第二大运动,具有极强的国际性,健康的运动形象与深厚的运动文化,对于校园体育来说,无论从学生的锻炼效果与校园推广价值来说,都是一项新颖且具有吸引力的运动。过去,苦于缺少校园教学办法,网球在校园中的发展速度较慢。未来,随着校园网球培养体系与校园网球赛事被更多体育教师和学校所熟知,无疑将有更多学校引进网球这项新兴体育运动,助力学校构建“一校一品”特色教育。

   体育教师们的网球风采

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  北京翰云体育发展有限公司是以“科技+体育教育“为主导的创新型体育教育企业,专注于体育类教育产品的研发与推广,扎根于中国校园,将科技手段与国内外优质体育教育理念融入校园体育教学,提供包含教学法、教具、教材及教师培养等全方位体育教育服务解决方案,以此提升校园体育课程质量、普及运动专项技能、培养终身体育意识,从而助力中国校园体育教育发展。

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